LVMH 北美區董事會主席寶琳・布朗，把她在哈佛商學院的課程內容出版成《哈佛商學院的美學課》一書。當中提出的美學智慧（Aesthetic Intelligence，AI）在企業與生活中佔有相當大的重要性。
美學智慧可透過後天訓練，培養對環境更敏銳的感受力與判斷力，累積成思考與表達的基礎，進而產生傳遞價值觀、人格特質與風格的力量。
台灣教育部自109年推動「教育部美感與設計課程創新計畫」，即是專注於開發各式美感課程及活動。配合老師的引導，讓孩子們從生活中探索，形塑出具備問題意識能力與解決力的生活素養。
《安妮新聞》VOL.04 溝通與表達。內容關於人類從古至今隨著文明演化出的溝通方式，涉及社會、藝術、國語與科技等學科領域。
今年二月，計畫團隊首度發行了《安妮新聞》（The ANNE Time），提供科學、生物、人文、社會、藝術等跨學課的的內容，同時也帶入了兩項價值 — — NIE（報紙參與教育，Newspaper In Education）和社會參與藝術（Art education for social engagement）
一本介入社會的藝術報紙
NIE 源自於美國， 目的是藉由相對教科書輕鬆有趣的報紙，培養孩子每日閱讀習慣，結果不僅增進孩子們的寫作與表達，更激發他們對社會或切身的議題的獨立思考力。
因報紙的可負擔性和普及性，目前全球約有八十多個國家進行 NIE。在數位化盛行的當代，讀報教育不僅沒有消失，反而凸顯了紙本閱讀「感受」的特質，和數位報紙相輔相成地，給予老師們在課堂上各種延伸教學的提案。
除此之外，《安妮新聞》也跳脫藝術與普羅大眾之間的藩籬，透過豐富多變的設計和精心安排的巧思，培養孩子的美學智慧，引導他們觀察細節、多元思考、表達觀點，並主動實作來回應問題。
針對每期不同議題企劃不同內容，配合延伸討論與實作遊戲，吸引出孩子的求知欲與想像力
多元觀點與跨領域的內容
《安妮新聞》的名稱源自《清秀佳人》裡那位勇敢且富想像力的紅髮安妮，以及《安妮日記》裡那位在苦難中奮鬥的安妮・法蘭克。計畫團隊期許她們的勇氣與精神也能陪伴孩子認識這個廣大又多元世界。
每期的編排會依據主題靈活地設計。封面更與世界各地的藝術家合作，針對當期議題繪製全版畫作。畫作構圖充滿想像力與精心設計的細節，讓老師啟發孩子們去觀察、去思考、去想像。
《安妮新聞》VOL.02 封面與內容
如 VOL.02 的封面插畫家劉倩帆，將數十億年來的生物演化歷程濃縮在全版畫作中 — — 地底有象徵泥盆紀與寒武紀的菊石化石和三葉蟲化石；地面上有白堊紀的蕨類植物和中生代的恐龍；延伸到遠方現代化的高樓和火箭。有趣的是，畫面中央坐著兩男一裸女，是致敬法國寫實派與印象派畫家 愛德華・馬奈的「草地上的午餐」。
透過封面，老師可以帶領孩子，從不同學科角度，做不同層次的探索：
第一層「觀察」： 看到了什麼？哪些動植物？哪些色彩？他們在做什麼？
第二層「思考」： 有趣/印象深刻的部分？為什麼？讓你聯想到什麼？畫面給你的感受是什麼？為什麼會有生物在土裡？
第三層「討論」： 為什麼現在看不到恐龍？火箭要去哪裡？可能是為了什麼目的去？生命花了多少時間演化？
第四層「實踐」： 哪裡可以蒐集到更多生物的訊息？有沒有看過類似的電影或節目？達爾文是什麼人？試著找尋他的資料，一起課堂討論。
《安妮新聞》VOL.05 封面
想像力帶來的無限可能
值得注意的是，《安妮新聞》VOL.05 談論的是不同時代的審美觀與設計理念。但無論是處於哪個年代，或是何種設計形式表現，共同的靈感泉源都是「想像力」。
這一期的封面設計團隊「日目 247 Visual Art」以《愛麗絲夢遊仙境》的樹洞為主體，象徵想像力如同愛麗絲掉入的樹洞，作為現實與潛力的通道，打破了過往的拘束，連結前往不同的維度探索的可能性。不僅如此，平面的視覺看似是二十世紀初的幾何抽象主義風格，但拿起手機或平板掃描，會發現暗藏立體的 AR （擴增實境）！
從眾多的小細節可見計畫團隊希望透過《安妮新聞》帶給孩子們更開放的經驗。相信這些經驗將化為可見的智慧，發展與強化孩子身上多種特質，也令我忍不住期待看到計畫團隊更多驚喜與創意的提案。
若大家想閱讀《安妮新聞》的實體報紙。2021/02/21前，在松山文創園區有舉辦「美感 × 未來教育展」。現場不僅有《安妮新聞》，還有更多關於「教育部美感與設計課程創新計畫」的成果：
「美感 × 未來教育展」展覽資訊
2020/12/11(五) ~ 2021/2/21(日) 09:30–17:30，週一休館
地點：松山文創園區 松菸口
主辦：教育部
執行：台灣設計研究院
策展：陳永基設計×美感細胞
親子體驗：小人小學
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